Una universidad de EEUU enseña a “fallar mejor” para preparar a los estudiantes frente al error

Martes 05 de Agosto de 2025, 23:08

“Fracasar de nuevo, fracasar mejor”. La frase del escritor Samuel Beckett sirve de inspiración para una inusual campaña académica en Hamilton College, una institución de artes liberales en Nueva York que este año decidió enseñar a sus alumnos a equivocarse… pero de forma constructiva.

La iniciativa, presentada por el área de acompañamiento académico ALEX (por advise, learn and experience), busca instalar una cultura que considere el error como parte natural del aprendizaje y el desarrollo personal, en un contexto donde la Generación Z enfrenta altos niveles de ansiedad, vínculos sociales alterados por la pandemia y un entorno digital en constante cambio, atravesado ahora por la inteligencia artificial generativa.

“Queremos que dejen de ver las distracciones o tropiezos con la tecnología como fracasos. Son parte de una adaptación que necesita acompañamiento”, explicó KinHo Chan, decano de educación comprometida de Hamilton.

Cada año, ALEX lanza una campaña temática para alinear esfuerzos de sus diferentes oficinas. En 2023, la consigna fue la reflexión; en 2024, la apuesta es por el riesgo y la reconstrucción. El plan incluye intervenciones en tutorías, incorporación de contenidos sobre “fracaso constructivo” en asignaturas, charlas con especialistas y un concurso de oratoria centrado en el tema.



El programa toma como referencia el libro Right Kind of Wrong: The Science of Failing Well, de Amy Edmondson, que distingue entre fracasos útiles e inútiles, y ofrece estrategias para aprender de los errores y adaptarse. El reto, según Chan, es saber cuándo y cómo impulsar a los estudiantes a salir de su zona de confort.

Hamilton reconoce que no todas las actividades funcionarán como se espera, y esa es parte de la enseñanza. “¿Cómo modelamos lo que predicamos? ¿Cómo reformulamos el fracaso y aprendemos de él? ¿Cómo lo hacemos mejor?”, planteó Chan.



La propuesta se suma a una corriente que gana espacio en la educación superior. En 2019, James Madison University creó un programa de resiliencia estudiantil; en 2020, Pepperdine University lanzó una iniciativa para fortalecer el bienestar emocional y el sentido de pertenencia.



En un momento en que la presión por el rendimiento convive con la fragilidad emocional, Hamilton propone redefinir el concepto de éxito académico. Y, como sugiere Beckett, aceptar que aprender a fracasar puede ser el primer paso para aprender de verdad.

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